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讀“教育-財富蘊藏其中”后對傳統(tǒng)教育的看法

2021-07-17

CTU-MED 33期 潘同學

￥25.00

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讀“教育-財富蘊藏其中”后對傳統(tǒng)教育的看法

淺析中國基礎教育不平等現象及干預

2021-08-27

CTU-MED 33期 楊同學

￥10.00

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淺析中國基礎教育不平等現象及干預

淺談后疫情時代高校教育教學改革的思考

2022-05-19

UCYP-EMED 2期 鄭同學

￥10.00

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淺談后疫情時代高校教育教學改革的思考

高等教育教師教學評估方案

2023-11-09

NEUC-GMED 136期 李同學

￥10.00

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高等教育教師教學評估方案

淺談我國基礎教育的不平等問題、原因及對策

2024-06-23

UCYP-EMEd 126期 李同學

￥10.00

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淺談我國基礎教育的不平等問題、原因及對策

當前教育減負政策失效原因及其與社會背景關聯(lián)的社會教育學分析

2025-08-31

GUC-EMEd 210期 王同學

￥5.00

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當前教育減負政策失效原因及其與社會背景關聯(lián)的社會教育學分析

大數據背景下馬克思主義教育精準落實構想

2023-03-21

CTU-MED 68期 何同學

￥5.00

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大數據背景下馬克思主義教育精準落實構想

淺析中國基礎教育不公平問題

2023-05-31

CTU-MEd(教育心理學) 41期 朱同學

￥5.00

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淺析中國基礎教育不公平問題

疫情之后，未來教育的新方向

2023-05-31

CTU-MEd(教育心理學) 79期 孫同學

￥5.00

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疫情之后，未來教育的新方向

論述如何激發(fā)學生（或員工）的學習或工作動機

2023-05-31

CTU-MEd(教育心理學) 79期 歐同學

￥5.00

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論述如何激發(fā)學生（或員工）的學習或工作動機

融“線上” ，拓“線下”

2023-06-02

UCYP-EMEd 126期 倪同學

￥10.00

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融“線上” ，拓“線下”

韋納歸因理論的實踐應用分析

2024-08-27

New Era-GMED 136期 康同學

￥5.00

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韋納歸因理論的實踐應用分析